第566章 真正的差距。（求订阅~月票！）

真，更不代表人品。

    或许只是“契合度”的问题。

    说话表达的方式彼此之间或许存在很大的不同。

    比如，学生更擅长，更习惯于逆向思维的推导，但老师是正向思维的演变，这彼此之间可能就会有一个接受度差的问题。

    有的学生习惯老师“神奇比喻”式的总结，你细致阐述他可能反而懵b。

    但有的学生就是习惯细节的阐述，你要来一个归纳总结的概括，他反而不懂了。

    但学习差，很容易给学生一种“我很笨”的错觉。

    而这样容易让学生误解，然后自甘堕落。

    这才是最可怕的。

    相当一部分学习差的学生，可能会纠结于“我是不是真的笨”，不知道如何寻找自己的天赋。

    钻牛角尖，然后对自己破罐子破摔。

    “反正我笨，你怎么教我也不会，那我不如玩，不如混，不如真的去做一个垃圾。”

    然后才会真正意义上的“学坏”。

    坏是源自于自暴自弃。

    这综艺里，两位国家队级别的老师，教两个新人，之所以都感觉崩溃，就是因为多方面因素。

    知识本身确实有些超纲，彼此的思维方式也确实相距甚远。

    再加上音乐，声乐技术这一块，确实需要一点“感觉”与“悟性”。

    真