第5章
r> 这些都是他经常听到看到的古语组合，再结合他现在所掌握的孤立古语的含义理解之后，差不多揣测出了这些古语组合所代表的含义。 诺曼一边讲，他所听到那些声音一边也愈发地嘈杂。 “牛逼！這是語言天才啊！都他媽能舉一反三了！” “換我從小到大听十幾年的外語，真正學起來我比他還快，一個良好的語境有多重要你懂嗎？” “真正的天才听了看了十幾年，不用人教自己都會了好嘛？” “語境的幫助作用確實非常強大，但是你要說沒人教都能會我就不信了。他又不是真正生活在這個語境環境中，只是能聽到而已，沒有動作行為的輔導理解，他怎麽可能無師自通？” “我們跟他語言互動本來就是一種行為輔導了，憑什麼就不能無師自通呢？真正的天才不是彈幕裏的你這種庸才可以妄加揣測的。” “吵個雞，我只有一句媽賣批想要送給你們。” “來個大佬繙譯一下他們在說什麽啊。” “召喚實時字幕君。” …… “……‘***，这三个古语按照这种顺序组合在一起也有一个特定的含义，表达的是愤怒、生气，” 诺曼在学到了这48个古语的含义之后，