分卷(62)

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    要让我们扩写故事吗？他们很聪明，一看就懂。

    紧接着，关澈又在另外那一块白板上写下【辅助材料】四个字。

    这是我自己摸索的一个方法，可以帮助我们构建人设、剧情，也方便在剧情上标记节奏。不是官方教学方式哦，献丑了，老师们图个乐就行。

    为关老师鼓掌！霍修池坐在最左边的那坨沙发块上，带头鼓掌。

    大家叼着烤串热烈捧场，吓得关澈连鞠了三个躬。

    齐思云举起手：提问！关老师，这个是不是就和我们专业以前演技练习的时候差不多，设定情境，自己体会人物感情添台词和表演？

    差不多吧，不过我们专业要把人设丰富起来，演员拿到剧本之后才有更立体的理解，所以要做得细一些。关澈指着那几个词，比如这句话，就是演员最终演出来的东西，但这个人的成长经历、性格、杀人动机、爆发点等等，都需要我们去充实，让演员更好地理解。

    哦我理解了。胥莹打开一瓶奶，我们就前后延伸他的剧情，这样就可以组合成完整的故事。

    是的，那就从莹姐开始吧，一人一句，我来记录，三个词的前后都可以加。

    让我想想啊。胥莹靠着沙发背，神色渐渐冷静下来，思考了接近三十秒，说，在【他】的前面加长期受到家庭暴力。

    他们没有按照分组坐，都是比较熟悉的人坐在一起。

    下一个是袁妙文：在【他】的前面加母亲在